直接教学中幼儿的学习方式以发现学习为主。( )

接受学习与发现学习的关系及其教学意义有哪些? 幼儿园的间接教学包含老师的间接教和幼儿的发现学习，下列哪项不适合间接教学（） 发现学习是一种高效的学习方式。 发现学习教学模式的理论基础是（） 模式发现学习教学的理论基础是（） 模式发现学习教学的理论基础是（） 间接教学中幼儿的学习方式是以接受学习为主。 间接教学中幼儿的学习方式( ) 规则学习主要有两种学习方式，发现学习和（　）。 讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。 讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法（） 发现学习教学模式的操作程序包括（） 发现学习为启发式教学奠定了基础。() 直接教学是知识的直接传授，引导幼儿接受学习，间接教学是利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习，因为幼儿还小，还没有抽象思维，所以幼儿园应较多运用直接教学的方式，把知识直接传授给幼儿，而中小学生，因为年龄较大，有了抽象思维，所以则应较多运用间接教学的方式，让他们自己去了解和掌握知识（） 直接教学是知识的直接传授，引导幼儿接受学习，间接教学是利用物质环境和人际环境，引导幼儿发现学习，因为幼儿还小，还没有抽象思维，所以幼儿园应较多运用直接教学的方式，把知识直接传授给幼儿，而中小学生，因为年龄较大，有了抽象思维，所以则应较多运用间接教学的方式，让他们自己去了解和掌握知识（） 间接教学中幼儿的学习方式是( ) 发现学习是概念形成的主要方式。 （） 1岁前婴儿发现学习的基础性学习方式是__________。 奥苏泊尔认为，从学习方式上看，概念同化属于发现学习（） 1岁前婴儿发现学习的基础性学习方式是