观察是感知觉的高级形式，是一种复杂的智力活动过程，也是人们学习知识、认识科学的重要途径。()  

在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是： 教学过程中智力活动与非智力活动的关系。 智力活动是非智力活动的基础,非智力活动依赖于智力活动,并积极作用于智力活动（） 技能是通过感知而自动化的动作或智力活动方式（） 观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也叫（ ），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。 观察是一种受思维影响的、有意识的、主动的和系统的知觉过程，也称为（　），它包含有理解、思考的成分，是有意知觉的高级形式。 理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。 （　） 智力活动与非智力活动的必然联系是说（） 课例观察，是一种围绕课例进行有计划有目的的感知觉活动，借助这个活动，探寻课例背后的规律（） 观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动。() 语言学习是一个认知过程，也是智力活动的过程，要发挥智力因素在语 言学习中的重大作用。 在智力活动过程中，认识和评价事物时所产生的体验叫（　　） 思维是一种意识活动过程。 作为一种复杂的心理活动过程，创新是人脑对客观现实的一种特定的反映方式。客观现实世界的（），决定了创新能力也是具有复杂结构的知识智能系统。 观察是一种有目的、有计划、比较持久的过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的（） 结合自身实践，谈谈你对“作文是一种复杂的情感活动和心智活动过程”的理解 认知过程的（）是一种思维活动，是人脑对已有的表象进行加工改造而产生新形象的过程，是一种高级的、复杂的认识活动。 观察的过程是知觉的过程，同时也是（）。 智力活动的门户是()。 作为智力活动的主体，渗透到各种智力活动中，决定个体间的智力差异的是（）