简述校长室、班主任、学生心理服务员在学校心理辅导中的功能

在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差 在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差 班主任怎样才能了解学生心理问题及成因 班主任怎样才能了解学生心理问题及成因 班主任实施心理健康教育的策略主要分为团体心理健康辅导和（）两类 如何预防班主任的心理不适？ 如何预防班主任的心理不适 班主任可以设计一些活动了解学生心理状态，包括（） 班主任与学生进行有效沟通的心理基础是（）、尊重与共情。 班主任培养学生自信心理，以下策略中不合理的是（） 假期里，学校下发延迟开学的通知，学校通知班主任，班主任通知学生，这体现了信息的（） 班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是什么？（） 简述班主任了解学生的方法。 高等学校要高度重视辅导员、班主任的选聘工作，必须坚持政治强、（）、（）、（）的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来 班主任心理健康教育的误区有（） 以下不属于班主任在学校心理健康教育中的角色定位的是（） 学校心理辅导只面向有心理问题的学生。   班主任进行心理健康教育的目的在于（） 班级心理环境的形成取决于班主任。 班主任应具备的心理品质有哪些？