教材是教学内容的载体，教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（　　）。

教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容。化学教学重点确定的依据不包括(  )。 教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容。化学教学重点确定的依据不包括(　　)。 教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。 教材内容就是教学内容，教材为学习提供了基本材料，也是最佳的典型设计方案。 （）的测试内容必须以教学大纲、教材、教学内容为依据。 队列队形教学内容属于体操教材。 2 1 ．教学内容一般表现为教学大纲、教材和——。 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的组织、体育教学内容的媒介化和（）。 体育教材化的主要工作有4个内容，即体育教学内容的选择、体育教学内容的编集、体育教学内容的媒介化和（）。 《体育与健康课程》按层次将教学内容设计为精学类教材、（）、（）、（）四类教材层次。 培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程（）的具体化。 应严格按上级规定使用的美术教材教学内容施教，不能选择其他教学内容。 教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。() （）是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容、教学原则，同时教材又是课堂教学和测试的依据。 合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。 “教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的（）级指标 教学设计所面对的问题目标状态，是由()的要求和教材教学内容本身的性质所决定的。 （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生间传递信息的重要工具 教学目标的分析是教学内容设计的基础。