信息技术和课程整合可以说是信息技术与课程的简单相加。

目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（） （）不是信息技术与历史课程的整合方法。 你是如何看待信息技术与课程整合的？ 谈谈信息技术与课程整合的目标的认识。 信息技术与课程整合的教学结构是(  )。 你是如何看待信息技术与课程整合的 技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学 根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为（） 6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及( )。 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（  ）。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（　　）。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。 信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（） 关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是（）。 信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（） 下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合 正确理解了信息技术与课程的整合的观点（） 下面的观点，哪个错误理解了信息技术与课程的整合？（）