一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。

幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。 50.在其他条件相同的情况下，无意识记的效果要比有意识记的效果好得多。（ ） 实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果 实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 识记效果不佳的原因是识记效果不佳的原因是（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（） 什么是知识的识记？怎样提高知识的识记效果？ 对识记材料不理解的情况下进行的识记，叫（ ） 一般来说，要达到同样的识记水平，材料越多，实际所用的平均时间和次数越多，这说明（）影响识记效果 简述影响识记效果的因素。 简述识记效果的影响因素。 如果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好（） 复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效率，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。 复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。 心理学实验发现，识记的效果与识记材料的数量成反比例关系。 多种感官参与的无意识记效果较好 依据过度学习原理:如果一段材料识记4遍刚好能被记住，也最好再识记3遍左右效果更好。