婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。

婴幼儿生来是没有情绪反应的，情绪是后天产生的（） 婴儿通过情绪反应与成人交流，以便得到成人的抚爱，这是情绪和情感的() 婴幼儿的情绪反应、动作表现、注视时间和独特表现是婴幼儿（）观察记录表中的主要观察要素。 婴幼儿与生俱来地具有情绪反应的能力不正确的描述是（）。 相同的情境下，不同的婴幼儿会产生相同的情绪反应。 是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑 （）婴幼儿已能记住喂奶和经常抚爱自己的人（多是母亲）。 （）岁，幼儿情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。 （　　）岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。 成人要通过观察婴幼儿面部表情、（）和发声的音调来辨别婴幼儿情绪，并及时给与应答 ()成人对婴幼儿的体贴和抚慰、母婴交流情绪的经验，会储存在婴幼儿杏仁核中成为情绪发展的基础。 有时婴幼儿喜欢吸吮手指要予以干预，这对稳定婴幼儿自身情绪也起到了一定的作用。 成人对婴幼儿的体贴和抚慰、母亲交流情绪的经验，会储存在婴幼儿杏仁核中成为情绪发展的基础（） 与成人比较，婴幼儿对肌松药的反应特征是（）。 婴幼儿体温（）成人。 婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具 婴幼儿进餐情绪低落，保育员应检查婴幼儿（ ）。 为了让婴幼儿按时睡眠，成人应该在婴幼儿睡眠前()。 情绪良好的婴幼儿（）。 婴幼儿进餐情绪低落时，保育员应检查婴幼儿（）。