适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是()
A. 先观察或先回忆真实事物再即兴创编
B. 先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”
C. 先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度
D. 先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构
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适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是()
A.先观察或先回忆真实事物再即兴创编 B.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进” C.先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度 D.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构
答案
对于动作结构比较复杂的韵律动作组合来说，基本的教学设计思路应该是()
A.先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度 B.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓人手，再逐步细致化 C.先观察或先回忆真实事物，再即兴创编 D.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构
答案
在韵律活动教学中，适用于音乐结构比较复杂、音乐与动作结合的要求比较高的韵律动作组合的学习或创编活动的导人活动是()
A.动作创编导人 B.音乐欣赏导入 C.游戏导入 D.故事导入
答案
韵律动作组合
答案
不同的韵律活动教学内容应该采用不同的设计思路，其中比较单纯的律动模仿动作教学设计可以采用()
A.先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓人手，再逐步细致化的“完整累进”的方案 B.先观察或先回忆真实事物，再即兴创编的方案 C.先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，再学习动作和动作结构的方案 D.先放慢速度“边示范、边讲解、边练习”，再逐步增加连贯性和速度的方案
答案
在幼儿园的韵律教学活动中，（ ）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。
A.游戏导人 B.回忆导人 C.观察导入 D.故事导入
答案
在幼儿园的韵律活动教学中，（）主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动
A.游戏导入 B.回忆导入 C.观察导入 D.故事导入
答案
下列哪一选项最适合于动作技能领域教学目标的达成？( )
A.情境教学策略 B.分层教学策略 C.支架式教学策略 D.示范一模仿教学策略
答案
韵律动作组合及舞蹈，适合各年龄班儿童学习，只适宜大班儿童学习的是()
A.律动模仿组合 B.表演舞 C.集体舞 D.自娱舞组合
答案
讲究动作的组织结构，其中有的还含有一定的简单情节的韵律动作组合是()
A.集体舞组合 B.表演舞组合 C.律动模仿动作组合 D.自娱舞组合
答案
热门试题
直接教学模式适合于（ ）
“学教并重”的教学设计最适合于信息化环境的教学设计
韵律动作包括基本动作、________和 _________三种
（2016山东）直接教学模式适合于（）。
为提高幼儿韵律动作的随乐性，动作组合总体上应该是简单和()的。
为提高幼儿韵律动作的随乐性，动作组合总体上应该是简单和 ________________ 的
学前儿童韵律活动的主要教育内容有：①韵律动作及其组合;②韵律活动的表演形式;③韵律活动的知识技能;④韵律活动的()。
在各种考评方法中，( )比较适合于考评从事科研教学工作的人．
下列哪一项不是韵律动作（）
透视变化强烈的中间动作比较复杂，动作的转折比较大而激烈。
学前儿童学习的主要韵律动作可分为三类：基本动作、模仿动作和()动作。
学习比较复杂的技术动作，可以采用（）练习法。
走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、抓握等动作属于儿童韵律动作中的()
离散式单元教学适合于新技能的建立，包括（）
（2016吉林长春·单选）直接教学策略适合于（）
一般地强调队形变化和舞伴之间的配合、交流的韵律动作组合是()
韵律动作的学习，不适宜分解学习的动作可以采用的方法是()
为4岁以前儿童选择韵律动作时，应以（）为主
儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的()
简单动作可采用完整法进行教学，复杂动作也可采用完整法进行教学（）
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