按照皮亚杰的观点，在()阶段，儿童的思维己从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。

皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于( )。 皮亚杰的儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于（  ）   依照皮亚杰的儿童心理发展阶段理论：在()阶段中，儿童表现为自我中心思维，同时缺乏守恒概念。 皮亚杰用三山实验证实了儿童思维的自我中心主义（） 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（） 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（　   ） 皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的 按照皮亚杰的观点，具有自我中心性和不守恒性等特点的儿童，其认知发展处于（）。 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，以自我中心的儿童的品德发展处于（） 皮亚杰用()实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。 有守恒,思维,可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的( )。 在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段的儿童出现了去自我中心主义 皮亚杰对儿童“自我中心”的研究，采用的是（） 根据皮亚杰认知发展阶段论，在哪一个阶段，儿童逐渐克服自我中心（） 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“去自我中心性”是在（） 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（　　）阶段表现得最为明显。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的阶段表现得最为明显 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显 皮亚杰将儿童道德发展主要概括为四个阶段，分别为自我中心阶段、权威阶段、__________和公正阶段。