在单变量的实验设计中，最适用于实验对象样本容量较小或者样本差异性较大的设计方式是()。

复杂的实验设计指的是自变量有三个以上的实验设计（） 单变量实验设计中，有一种设计是理想的实验方案，但其使用的实验对象、实验经费较多，一般不轻易使用，这种实验方案是（） 适用于研究儿童心理发展稳定性的实验设计有( ) 与只操纵单个变量的实验设计相比，能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有（　　）。 实验设计时决定样本含量是（）。 实验设计中，估计样本含量是 与单因素实验设计相比，多因素实验设计最重要的优点是（　　） 下面那些属于实验研究的类型（ ）。: 准实验设计 实地实验设计 非实验设计 非标准实验设计 单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素(自变量)与实验结果(因变量)之间关系的方法。() 调查设计和实验设计的样本含量决定于 调查设计和实验设计的样本含量决定于（） 累计频数检验适用于样本容量较大而等级划分又很有限的情况（） G-Q检验以t检验为基础，适用于样本容量较大的情况。（ ） 在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是（） 实验设计就是确定、安排实验中变量结构（关系）的，基本表现是（） 实验设计的基本要素包括处理因素、实验对象和（ ）。 介于前实验设计和真实验设计之间的实验研究设计是（） 实验设计中，影响样本含量的估计的因素是（） 实验设计中样本量估计需要的已知条件为（） 实验设计中，影响样本含量的估计的因素是