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根据学生选择课程的自主性,可将课程分为。(2016.安徽)()
单选题
根据学生选择课程的自主性,可将课程分为。(2016.安徽)()
A. 学科课程和经验课程
B. 必修课程和选修课程
C. 分科课程和综合课程
D. 基础性课程、拓展性课程和研究性课程
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单选题
根据学生选择课程的自主性,可将课程分为。(2016.安徽)()
A.学科课程和经验课程 B.必修课程和选修课程 C.分科课程和综合课程 D.基础性课程、拓展性课程和研究性课程
答案
多选题
课程按学生选课的自主性分类,课程分()
A.学科课程 B.活动课程 C.必修课程 D.选修课程
答案
多选题
课程按学生选择课程的自主性可分为()。
A.基础性课程 B.拓展型课程 C.选修课程 D.必修课程
答案
判断题
通过选修课,学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性,学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程,为学校的发展作出自主的选择()
答案
判断题
按学生选课的自主性分类,课程分为必修课程、选修课程()
答案
单选题
为了突出学生自主性、探索性学习,小学课程改革需要加强()
A.综合性 B.弹性 C.实践性 D.基础性
答案
主观题
根据课程任务,可将课程分 为( )、( )、( )。
答案
判断题
新课程改革是要求学生加强自主性学习,强制性学习,合作性学习和探究性学习()
答案
判断题
给予学生课程的自主权是对学生个性的尊重,学生可以根据自己的兴趣、需要、爱好和课程提供的选择的可能性来进行选择()
答案
主观题
根据卧位的自主性,可将卧位分为: 、 、
答案
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根据对学生的学习要求,可将课程划分为()
对于选修课Ⅰ,学校可以根据学校、学生状况进行设置,保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ,它属于地方课程开发范畴,学校应在力所能及的范围内开设可供学生选择的课程,一方面体现学校的特色,一方面保证学生发展的需要。
证券公司证券自营业务决策的自主性具体表现在( )。 ①交易行为的自主性;②选择交易品种的自主性;③选择交易对手的自主性;④选择交易方式的自主性。
根据课程任务,可将课程分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
根据课程任务,可将课程分为基础型课程、研究型课程和( )
根据课程管理主体的不同,可将课程分为()
在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性,要求教师不仅是课程的实施者,而且是课程的设计者。这反映了( )
根据课程的管理主体的不同,可将课程分为()。
根据课程的管理主体的不同,可将课程分为( )。
以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准,可将课程分为情意性课程和()
教育家布鲁纳提出的课程理论是。(2016.安徽)()
在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是()
一个学生可以选择多门课程同时一门课程也供多个学生选择,那么学生与课程构成的关系是
根据课程内容的核心和组织方式,可将课程分为()。
根据课程制定者或管理层次,可将课程分为( )、( )、( )。
根据层次构成可将课程分为( )。
网络教育的课程按性质分为不同课程模块,每个课程模块都有多门课程可供学生选择。
开放教育的课程按性质分为不同课程模块,每个课程模块都有多门课程可供学生选择()
评价大学生自主性学习的方法是()。
学生进入学习空间后,单击“()”,列表显示已选课程,学生选择所要学习的课程,开始课程学习。
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