从纵向角度和横向角度来看，学前儿童语言教育目标具有哪些结构?

学前儿童语言教育目标分为总目标、年龄阶段目标和活动目标，这显示教育目标具有() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 学前儿童语言教育目标的结构分 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从横向角度看，它具有一定的( ) 学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定 　　的( ) 简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。 制定学前儿童语言教育目标的基本依据是什么? 　　 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 名词解释：学前儿童语言教育的年龄阶段目标 学前儿童语言教育的具体活动目标一般由() 简要说明学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质以及儿童语言发 　　展和()