简要说明学前儿童语言教育目标的层次结构。

简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育活动目标 学前儿童语言教育目标的第二个层次是() 学前儿童语言教育目标的第三个层次是() 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是_____，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是_____ 简要说明学前儿童理解发展的一般趋势。 学前儿童语言教育的活动目标 简要说明学前儿童高级情感发展的趋势和特点 简要说明学前儿童高级情感发展的趋势和特点 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点。 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 从纵向角度和横向角度来看，学前儿童语言教育目标具有哪些结构? 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（）