杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造

杜威主张“教育即生活”“学校即社会”从做中学”，从中可以看出杜威的教育观是主张（） ()“教育即生长、教育即生活、学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张。 “教育即生长、教育即生活，学校即社会”是蒙台梭利提出的教育主张（） 杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。() 生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而来。是“（）”。 杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”（） 杜威教育理论的总纲领包括的三个命题是1、教育即生活。2、教育即社会。3、教育即生长。4、教育即经验的改造（） 杜威主张教育即生活，他的代表作为《教育漫话》（） （）提出教育即生活，教育即生长，教育即经验 主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教育家是() 杜威提出教育即生活，教育即生长，教育即经验，提出五步教学法：提出困难、问题、假设、验证、结论（） 杜威认为，教育即__________，教育即__________，教育即__________。 美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。 杜威对教育本质的阐述是（）、教育即生活、教育即经验的不断改造。 提倡教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造的教育家是（） 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）。 提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的教育家是() 提出“教育即生长”‘教育即生活”‘教育即经验的改造”的教育家是（  ）。 提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ）