中国大学MOOC: 思维导图能够对教学内容做全景式呈现，为了让学生掌握课堂学习的知识体系，教师一定要在课堂上应用思维导图呈现全部教学内容。

中国大学MOOC: 幕布这个APP不能用来制作思维导图。 中国大学MOOC: 思维导图中必须有图像，符号，否则就不是规范的思维导图。 中国大学MOOC: 以下哪种艺术教学形式是奥尔夫音乐教学常用的教学内容？ 中国大学MOOC: 应用思维导图设计板书，设计过程直观，方便调整完善。 中国大学MOOC: 刘老师认为思维导图能够提高学习效率和质量，他不仅指导学生在课内应用思维导图学习，还在课外指导学生应用思维导图，您认为下列哪项做法不妥当？ 中国大学MOOC: 思维导图可以将人们的思维过程和思考结果可视化。 中国大学MOOC: 教学活动由四个基本要素构成：教师、学生、教学内容、（ ）。 中国大学MOOC: 绘制思维导图的第一个关键步骤是（ ） 中国大学MOOC: 思维导图工具是一种放射性思维，以及放射性思维的自然表达 中国大学MOOC: 体育教学内容包括三个侧面： 教养侧面、教育侧面与（ ）方面的内容。 中国大学MOOC: 教师在指导学生应用思维导图复习时，一定要为学生设计好思维导图的一级分支，否则学生复习时所创作的思维导图容易混乱。 中国大学MOOC: 在复习课中，学生自己回忆绘制复习内容的思维导图，胜过教师提供完整的思维导图，这样更有助于思维的整理和认知结构的调整。 中国大学MOOC: 6. 教学语言的启发性常常表现在把教学内容作问题化的处理（ ） 中国大学MOOC: 基于教学内容间的关联与逻辑决定教学进展，指的是以下哪个课程设计环节 中国大学MOOC: 课堂演示型为了解决某一教学内容的重点和难点而开发。 中国大学MOOC:"按照本章的教学内容，以下哪一种练习顺序是正确的？"; 中国大学MOOC: 请找出下列关于思维导图的说法，不正确的一项。 中国大学MOOC: 无论是课前、课中还是课后，学生都可以利用思维导图进行学习。 中国大学MOOC: 教学内容的组织与加工的逻辑有学科的知识逻辑、学生的发展逻辑以及（ ）。 中国大学MOOC: 学生刚开始使用思维导图时，可能会出现形式不规范、内容缺乏逻辑等问题，这时最好不要提醒学生纠正，否则会打击他们学习应用思维导图的积极性。