单选题

把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中,以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是( )。

A. 分析与综合
B. 比较
C. 抽象与概括
D. 具体化

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单选题
把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中,以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是( )。
A.分析与综合 B.比较 C.抽象与概括 D.具体化
答案
单选题
儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()
A.错误 B.正确
答案
单选题
学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括,对原理概括得越好,在新情境中的学习迁移效果就越好,这种理论是()。
A.认知结构迁移理论 B.相同要素理论 C.概括化理论 D.形式训练说
答案
单选题
学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括,对原理概括得越好,在新情境中的学习迁移效果就越好,这种理论是()
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单选题
让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略,属于()
A.发现学习 B.情境教学 C.合作学习 D.掌握学习
答案
单选题
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理,这一理论的代表人物是()
A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.贾德
答案
主观题
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答案
单选题
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是(  )
A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.贾德
答案
单选题
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是()
A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏倍尔 D.贾德
答案
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迁移的概括原理理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是()
A.桑代克 B.克勒 C.奥苏贝尔 D.贾德
答案
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