学习策略可以分为{填空}策略、{填空}策略和{填空}策略。

学习的认知策略有复述策略、{pz_填空}和组织策略。 元认知策略包括计划策略、{填空}和调节策略。 元认知策略包括计划策略、{pz_填空}策略和调节策略。 学习策略可以分为（）策略、（）策略和（）策略 教学策略包括{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学。 认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和{pz_填空}。 原认知策略包括计划策略、监控策略和{pz_填空}。 元认知策略包括计划策略、{pz_填空}和调节策略。 原认知策略包括计划策略、监控策略和{pz_填空}。 学习策略可以分（）、（）和资源管理策略 学习策略可以分（）、（）和资源管理策略 教学策略主要有以{pz_填空}的教学策略、{pz_填空}的教学策略和个别化教学策略。 一些学习策略可以直接观察到，同时这些学习策略是在头脑中借助内部语言进行的内部意向活动，这说明了学习策略的{pz_填空}特点。 学习策略可以分为:通用学习策略和: 一般学习策略|低级学习策略|学科学习策略|高级学习策略 概念形成的策略包括{pz_填空}和{pz_填空}。 阅读时的“画线”策略，属于认知策略中的{pz_填空}策略。 学习策略的构成因素主要包括{pz_填空}、学习的调节与控制和{pz_填空}。 迈克尔认为学习策略包含着认知策略、{pz_填空}和资源管理策略三大部分。 迈克尔认为学习策略包含着认知策略、{pz_填空}和资源管理策略三大部分。 元认知控制包括{pz_填空}、监控策略和{pz_填空}。