从教学论的意义来看，知识往往通过（）习得，技能往往通过（）习得，态度往往通过（）习得（）

迁移是习得的知识、技能与行为规范向（ ）的关键环节。 学生习得写字技能规则的主要途径是通过自己观察范字，自己体会规则。（） 个体态度的习得是通过（）而得以实现的。 班杜拉认为，利他行为可以通过（）而习得 日本的职校学生主要通过（）等方式习得“工匠精神”。 语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。 大多数创业能力可以通过后天培养而习得。 在教育史上，形式教育论单纯注重知识的习得而忽视智力的发展（） 习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、__________。 _是指教师在整个教学过程中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好教育专业工作者的专业成长过程 运动技能是一种习得的技能，它以（ ）运动为基础。 习得性恐惧 是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。 迁移是习得的知识、技能与行为规范向{pz_填空}的关键环节。 在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（） 态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。 （ ） 米勒和多拉德提出，人们的社会行为都是通过什么而习得（）。 文化的特征之一()也可以称为文化的习得性，它是指任何文化都是人们后天习得并创造的，而不是通过生理遗传获取的。 人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？ 人们除了从自己的经历中习得无助，还有什么类型的习得性无助？（ ）