具体帮助法是指教师直接而具体的帮助幼儿改正错误，掌握正确的练习要求和方法。

示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） 演示法是指教师通过自己的表演，为幼儿提供榜样（） 有人说：只有认识错误，才能改正错误。如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。Ⅰ某人认识了错误，没有能改正错误Ⅱ某人没有认识错误，改正了错误Ⅲ某人没有去认识错误，没能改正错误Ⅳ某人认识了错误，改正了错误 有人说：“只有认识错误，才能改正错误。”如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。①某人认识了错误，没有能改正错误。②某人没有认识错误，改正了错误。③某人没有认识错误，没能改正错误。④某人认识了错误，改正了错误。 有人说："只有认识错误，才能改正错误。如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。Ⅰ．某人认识了错误，没有能改正错误Ⅱ．某人没有认识错误，改正了错误Ⅲ.某人没有去认识错误，没能改正错误Ⅳ．某人认识了错误，改正了错误 队章规定，队员犯了错误的，（）要进行耐心帮助、批评教育，帮助改正。 下列选项中，_________是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础 联系实际试述教师如何帮助学生掌握概念 游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。 直接批评法就是领导者通过直截了当地严肃批评，来促使下属认识错误、改正错误的方法。 简述英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法。 同伴互助的具体形式有（）、协作、帮助。 下列（）不是合理运用帮助的具体方法。 作为家长或者幼儿教师我们应帮助幼儿建立哪些分享规则？ 在高中的教学中，教师应帮助学生打好基础、发展能力，请简述具体的做法。 有人说：只有认识错误，才能改正错误。如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。I.某人认识了错误，没有能改正错误II.某人没有认识错误，改正了错误III.某人没有去认识错误，没能改正错误IV.某人认识了错误，改正了错误 有人说：“只有认识错误，才能改正错误。”如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。I.某人认识了错误，没有能改正错误II.某人没有认识错误，改正了错误III.某人没有去认识错误，没能改正错误IV.某人认识了错误，改正了错误 有人说：“只有认识错误，才能改正错误。”如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。I.某人认识了错误，没有能改正错误II.某人没有认识错误，改正了错误III.某人没有去认识错误，没能改正错误IV.某人认识了错误，改正了错误 是自我认识错误、自我改正错误的前提（） （）是指教师能够根据幼儿的外部表现而准确地洞察幼儿的内心世界的能力