（）是指教师以课时为单位设计的具体教学方案

教学反思是指教师对教学结果的反思 幼儿英语教学活动的组织是指教师将所设计的英语教学活动付诸实践，以实现预期的英语教学活动目标的教学行为（） 目标引领内容是指教师根据教学目标选择和设计教学内容。认真分析课程目标。（　　） （　　）指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。 活动目标设计的全面性是指教师拟定具体教学活动目标应考虑尽可能促进学前儿童的全面发展（） 备课时，教师要把握教学内容，研究学生特点，选择教学方法，设计（）。 （　　）是教师在教案中对该节课的教学目标有正确、清晰的表达，具体是指教师在教学过程中能准确、全面地落实教学目标。 (   )指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。 自学一指导教学模式是指教学活动以（）为主，教师的（）贯穿予学生自学始终的教学模式 示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） 示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例（） （）是指教师自己设计活动的方法 （）是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体的模仿的范例 自学一指导教学模式是指教学活动以（）的（）为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式 教师的教学语言就是指教师的口头语言。 教学主要是指教师的教的活动。 教学方法单指教师“教”的方法。() 教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。 教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。 所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。