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磁铁隔着一些物体不能吸铁。()

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判断题
磁铁隔着一些物体不能吸铁。()
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判断题
磁铁隔着任何物体都能吸铁()
答案
单选题
磁铁能隔着()吸铁
A.手臂 B.桌面 C.墙壁
答案
主观题
磁铁为什么能吸铁而不能吸铜、铝等金属物质?
答案
判断题
AB02磁铁具有吸铁的性质称为磁性,任一磁铁均有两个极()
答案
判断题
磁铁能吸铁,而不能吸铜和铝,所以磁力线能穿过铁而不能穿过铜、铝()
答案
单选题
磁铁中吸铁本领最强的部分是在()
A.中间 B.中间或两端 C.两端 D.中间和两端
答案
单选题
磁铁能够隔着布吸引铁钉()
A.正确 B.错误
答案
主观题
赤铁矿较磁铁矿易造球,但()比磁铁矿差一些。
答案
主观题
阅读案例,按要求作答。小学科学“磁铁有磁性”教学中,蔡老师播放《机器人总动员》片段“机器人与磁铁”,让学生明白,磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题:“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些?”学生带着问题进行观察,随后踊跃回答——“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子………”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋……”。蔡老师及时引导,学生得出结论:磁铁可以吸引由铁材料做成的物体。第二个实验主题是“用磁铁识别铁家族成员”。学生通过观察发现,同样是硬币,却有着能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的差别,进而得出结论:能被磁铁吸引的为铁质硬币。第三个实验中,学生通过铁质教具“芭蕾舞者”的演示得知,磁铁隔着纸也能吸引铁制品。随后,蔡老师分发木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁,进行分组探究实验。学生发现磁铁可以隔物吸铁,且与磁性大小有关。蔡老师紧接着提出:“磁铁被固体隔着能吸铁,被液体隔着呢?”学生利用水、牛奶等液体进行第四个实验,验证磁铁可以隔物吸铁的结论。问题:结合案例,分析蔡老师是如何引导学生进行知识概括的。(9分)
答案
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下列物体不能被磁铁吸引的是() 比纳认为3~6岁的儿童只能说出画面上的一些物体,不能认识到物体间的联系。( ) 比纳认为7岁~14岁的儿童只能说出画面上的一些物体,不能认识到物体间的联系。 ( ) ( )操作适合于一些怕碰撞的物体。 物体与投影面积倾斜时,它的投影比物体原形要大一些。 物体与投影面积倾斜时,它的投影比物体原形要大一些() 对幼儿来说,排序比对物体分类要简单一些() 下列对一些常见物体的估测最恰当的是() 为什么有些昆虫白天可以看得见物体?而另一些昆虫夜晚可看见物体? 对于大班科学活动“神奇的磁铁”,活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”,对此说法正确的是(  )。 婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送,这是孩子的()。 指点设备常用于完成一些定位和选择物体的交互任务。 婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送,这是婴儿的() 设计美不能离开功能去做一些附加 磁铁能吸引()一类材料做的物体 一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族,必然会少一些浮躁,多一些纯粹;少一些投机取巧,多一些( );少一些( ),多一些专注持久;少一些( ),多一些优品精品。 利用物体受红外辐射使温度升高,从而引起一些参数变化的器件是()。 短一些再短一些   对某一些物体施加压力时,在其表面将出现电荷,这一效应称为() 一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族,必然会少一些浮躁,多一些纯粹;少一些投机取巧,多一些_____;少一些_______,多一些专注持久;少一些______,多一些优品精品。 依次填入画横线部分最恰当的一项是:
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