假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。

布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（ ） 新知识与旧知识没有共通之处。 新知识与旧知识没有共通之处（） （）是发现新知识、方法、规律的前提 制定新药新知识培训制度，归属（ ） 知识更新不仅包括创造新知识，而且包括摈弃旧知识，也就是说，新知识不是由个人创造的，而是在整个行业或企业范围内通过团队或群体共享知识与专长来产生的（） 布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节不包括（） 认识论表明，人类新知识的形成包括（）多个不断积累的阶段 综合课大体上由 、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。 研究人员要及时更新知识，广泛阅读文献，尽可能掌握和熟悉新知识、新方法。 下列不属于新知识人的是()。 （ ）是不断吸收新知识、运用知识形成技能的基础。 奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。() 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（） 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（　　）。 属于安全生产“四新知识”的有（）。 开发新知识的主要阶段不包括？ 已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响被称为（ ）。 中国大学MOOC: 综合课教学过程一般依次包括的教学环节是（） ①新知识教学 ②评价 ③组织教学 ④导入 ⑤巩固新知识等五个教学环节。 中国大学MOOC: （ ）是从一般性知识推导出个别性知识的过程，这个过程并不产生新知识