按照布鲁纳的发现学习的策略，老师不把教学内容()告诉学生。

简述布鲁纳发现学习法的特点。 简述发现学习有哪些作用？（布鲁纳观点） 根据布鲁纳的发现学习论，发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生（） 简述布鲁纳对发现学习条件的认识。 布鲁纳认为发现学习法的作用有（）。 布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的{填空}。 布鲁纳提倡发现学习,而奥苏伯尔提倡探究式学习。 简述布鲁纳的认知结构——发现学习理论。 美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种。折衷”的教学模式（） 布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在()。 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{ }。 布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的{pz_填空}。 布鲁纳的所倡导的“发现学习”的教学方法是种以探究活动为主的教育方法（） 试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。 下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（） 简述布鲁纳发现学习的主要步骤和教师的作用 简述布鲁纳发现学习的主要步骤和教师的作用。 为深化教学内容,让教学内容尽快融人到学生的认知结构中.某实验学校安排高年级的学生辅导低年级的学生，这属于深化教学内容策略中的个别化程序策略（） 论述布鲁纳发现学习理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。 讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。