思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高谋堂教学水平问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材

思想品德课是进展思想品德教育的（)途径。 德育只需依靠思想品德课。 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作 思想品德课教学评价的根本目的是（）。 教材的思想品德与文化内涵维度，是指教材还需要帮助学生提高思想品德修养，教材是认同自己文化的资源和工具（） 从文本角度，思想品德课的内容主要包括（）。 思想品德课教学过程的核心环节是（）。 学生学习思想品德课的目的和归宿是（）。 下列属于思想品德课能力目标的是()。 我们应如何创造思想品德课的实践资源? 下列属于思想品德课能力目标的是（　）。 学生学习思想品德课的目的和归宿是（ ）。 新课程认为，教师要用教材教，而不是教教材。这种说法是否正确 视频资源在思想品德课教学中的作用有：（） 思想品德课教师如何主动开发课程资源（）①自主开发②特色开发③共同开发④自己开发 某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。() 思想品德课最基本、最常用的教学方法是（）。