将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）

学前全语言教育发展的是学前儿童（）全面的语言能力 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 学前儿童语言教育的根本目的是促进儿童() 制定学前儿童语言教育目标的基本依据是什么? 　　 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 学前儿童语言教育目标的第二个层次是() 学前儿童语言教育目标的第三个层次是() 学前儿童语言教育的活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是() 名词解释：学前儿童语言教育的年龄阶段目标 学前儿童语言教育的具体活动目标一般由() 简要说明学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育的主要途径是（）