冯老师批改作业时常常抱怨“讲了多少遍，可还是答不上！不知道学生都怎么了！"这说明冯老师( )。  

教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的() 关于批改作业的礼仪规范，下列的错误选项是（ ）。 “夜深了，教师还在批改作业”，体现了教师劳动的（） 如果有学生主动要求批改作业，教师应该（） 批改作业前不需要做准备工作，直接对着答案批改即可（） 教师通常用红色笔批改作业是遵循感知规律的（）   肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰，热烈，黄色代表富贵，权利，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命．．．．．．”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’?””“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。 问题： （1）请对肖老师的做法进行评析 （2）谈谈教师批改作业的基本要求 教师批改作业后及时告知学生批改结果，此种激发学生学习动机的方法是() 教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。（ ） 有些老师一上完自己的课，就收拾好东西回家去。可张老师从不这样，即使课上完了，她依然会在办公室备课、批改作业。这说明张老师可以做到（　　）。 新入职的小张老师发现教师工作不似想象中的轻松，而且工资平平。所以小张老师决定除了上课之外，其余事情都不参加，不备课，不布置作业，也不批改作业。小张老师的做法()。 新入职的小张老师发现教师工作不似想象中的轻松，而且工资平平。所以小张老师决定除了上课之外，其余事情都不参加，不备课，不布置作业，也不批改作业。小张老师的做法(  )。 肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“你们喜欢用什么颜色来批改作你们的作业？红色代表火焰，黄色代表富贵、权力，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们选绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在作业本上你们喜不喜欢打‘X’？”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔批改作业，错误处不用“X”，改用“？” 若教师在批改作业时，无法判断学生的解答思路是否正确，则应采用（） 新入职的小张老师发现教师工作不似想象中的轻松，而且工资平平。所以小张老师决定除了上课之外，其余事情都不参加，不备课，不布置作业，也不批改作业。小张老师的做法（  ） 教育部要求，( )不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。 教师用红色钢笔批改作业利用的是知觉的哪一个特性?( ) 教师用红笔批改作业是为了让学生更好的知觉，这体现了知觉的（） 为了培养班级学生的自主学习能力，经常叫学生帮批改作业，这样做对吗（） 使用钢笔时，宜用黑色或蓝黑色墨水；批改作业、论文时，可使用红墨水。