课程编制过程理论是由泰勒于（）年提出的

科层理论是由美国学者泰勒提出的（） 1933年，克里斯·泰勒提出()理论。 泰勒认为，在课程编制过程中，编制者必须回答的四个问题是（）。 “课程评价之父”泰勒提出的课程评价模式是（）   美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为（ ） 编制课程的过程模式是由克伯屈提出来的。 由被誉为“教育评价之父”的泰勒提出的课程评价模式是(   )。 泰勒课程编制原理主要强调的是（） 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为(  ) 16世纪，泰勒提出了比较完整的学科课程的理论和方法。() 简述泰勒课程编制的目标模式 简述泰勒课程编制的目标模式 目标评价模式是由有“当代课程评价之父”之称的泰勒提出的（） 美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（） 泰勒的课程编制原理主要强调（　　） 泰勒的课程编制原理主要强调（） 设定点理论是由()于1997年提出的。 APT理论是由（ ）于1976年最早提出的。 公平理论由（）于1965年提出。