教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（ ）
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教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
A.对 B.错
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教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（ ）
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教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
A.对 B.错
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教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ）
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教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（）
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教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为的转化中，起着媒介作用
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教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力； C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
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教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
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关于教师道德评价对教师道德意识和活动的影响，认识正确的是（ ）。
A.教师道德评价的实施使教师在思想上懂得善恶 B.促使教师孕育自己实践善的道德行为的强大动力 C.教师道德评价可以提供推动和促进教师从道德意识向道德活动转变的强大精神力量 D.教师道德评价在教师道德认识和教师职业道德行为不断转化中起着媒介作用
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在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
A.对 B.错
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在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。（ ）
在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素（）
教师道德行为的社会评价形式有
教师道德行为选择()。
教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。
教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。（ ）
教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿（）
教师道德评价是以一定的道德原则和规范指导下，对教师的教育行为进行善的评价
教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。
教师道德行为的前提是（）
教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。（ ）
教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机（2015.吉林）（）
教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大（）
教师道德行为评价只需通过自我评价的形式进行
教师道德行为评价只需通过自我评价的形式进行（）
对教师道德行为的分析正确的是
对教师道德行为的认识正确的是（ ）。
对教师道德行为的认识正确的是（ ）。
教师道德认识对其道德行为有定向的意义。
教师道德认识对其道德行为有定向的意义。（ ）
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