阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段，按要求答题。
第一阶段，自选篇目。学生可从教科书、《普通高中语文课程标准（实验）》推荐课外阅读篇目或其他书籍中，选择适合朗调的古代经典诗文。
第二阶段，班级评优。学生资源组合，自己排练，然后在班内展示，各班评选1～2个优秀朗诵节目。
第三阶段，年级展演。参演学生自聘指导教师，进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准，对各节目从多个角度进行评价，设置优秀组合、优秀个人、最佳表演创意、最佳诗文改编等多个奖项，让参演的学生人人有奖。
对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。
A. 搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣
B. 多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念
C. 以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长
D. 评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能
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A.搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣 B.多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念 C.以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长 D.评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能
答案
阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段，按要求答题。
第一阶段，自选篇目。学生可从教科书、《普通高中语文课程标准（实验）》推荐课外阅读篇目或其他书籍中，选择适合朗诵的古代经典诗文。
第二阶段，班级评优。学生资源组合，自己排练，然后在班内展示，各班评选1～2个优秀朗诵节目。
第三阶段，年级展演。参演学生自聘指导教师，进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准，对各节目从多个角度进行评价，设置优秀组合、优秀个人、最佳表演创意、最佳诗文改编等多个奖项，让参演的学生人人有奖。
对上述内容的相关分析，正确的是（）
A.搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣 B.多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念 C.以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长 D.评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能
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阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段，按照要求答题。第一阶段，自选篇目，学生可从教科书、《普通高中语文课程标准(实验)》推荐课外阅读篇目或其他书籍中，选择适合朗诵的古代经典诗文。第二阶段，班级评优，学生自愿组合，自己排练，然后在班内展示，各班评选1～2个优秀朗诵节目。第三阶段，年级展演，参演学生自聘指导教师，进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准。对各节目从多个角度进行评价，设置“优秀组合”“优秀个人”“最佳表演创意”“最佳诗文改编”等多个奖项，让参演的学生人人有奖。对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣 B.多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念 C.以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长 D.评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能
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阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段，按照要求答题。
第一阶段，自选篇目，学生可从教科书、《普通高中语文课程标准(实验)》推荐课外阅读篇目或其他书籍中，选择适合朗诵的古代经典诗文。
第二阶段，班级评优，学生自愿组合，自己排练，然后在班内展示，各班评选1～2个优秀朗诵节目。
第三阶段，年级展演，参演学生自聘指导教师，进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准。对各节目从多个角度进行评价，设置“优秀组合”“优秀个人”“最佳表演创意”“最佳诗文改编”等多个奖项，让参演的学生人人有奖。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣 B. C.多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念 D. E.以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长 F. G.评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能
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阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段，按照要求答题。第一阶段，自选篇目，学生可从教科书、《普通高中语文课程标准(实验)》推荐课外阅读篇目或其他书籍中，选择适合朗诵的古代经典诗文。第二阶段，班级评优，学生自愿组合，自己排练，然后在班内展示，各班评选1～2个优秀朗诵节目。第三阶段，年级展演，参演学生自聘指导教师，进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准。对各节目从多个角度进行评价，设置“优秀组合”“优秀个人”“最佳表演创意”“最佳诗文改编”等多个奖项，让参演的学生人人有奖。对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣 B.多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念 C.以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长 D.评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能
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阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段，按要求答题。第一阶段，自选篇目。学生可从教科书、《普通高中语文课程标准（实验）》推荐课外阅读篇目或其他书籍中，选择适合朗调的古代经典诗文。第二阶段，班级评优。学生资源组合，自己排练，然后在班内展示，各班评选1～2个优秀朗诵节目。第三阶段，年级展演。参演学生自聘指导教师，进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准，对各节目从多个角度进行评价，设置优秀组合、优秀个人、最佳表演创意、最佳诗文改编等多个奖项，让参演的学生人人有奖。对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。
A.搭建校园明星成长平台，目的是激发学生的表演兴趣 B.多角度评价，体现促进学生个性特长发展的教育理念 C.以选拔优秀学生为目的，促使他们更快、更好地成长 D.评奖没有统一的评价标准，无法发挥诊断和激励功能
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学起: 语文综合性学习注重（ ）
大型展示会有（）等，影响面广，但针对性较差。
学科内的综合性学习，学习内容应以( )
按展销会的内容，可将展销会分为综合性展销会、专题性展销会。（）
按展销会的（），可将展销会分为综合性展销会和专题性展销会。
药品生产企业不得以（）、展示会、博览会、交易会、订货会等方式现货销售药品。
语文综合性学习要突出学生的自主性，充分尊重学生的兴趣、爱好。
综合性学习活动在准备阶段，首先要选择和确定活动主题或课题，其次要（）
综合性学习突出综合，表现在（）等几方面
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