试述在学前机构中如何对孤独症儿童进行教育干预。
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试述在学前机构中如何对孤独症儿童进行教育干预。
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对孤独症儿童有效的干预方法有（）
A.教育和训练 B.听觉统合训练 C.图片交换沟通系统 D.药物治疗 E.心理治疗
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在孤独症儿童初次进行构建游戏时，干预者直接向孤独症儿童出示复杂的参照图（）
答案
孤独症康复教育人员对孤独症儿童家庭的支持包括（）
A.帮助家长积极面对现实 B.帮助家长调整育儿态度 C.帮助家长放下幻想,放下包袱，放下埋怨 D.帮助家长建立信心 E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
答案
孤独症的康复，"针对孤独症儿童在语言、交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷，有针对性地进行教育"属于
A.社交故事 B.结构化教育 C.听觉综合训练 D.感觉综合训练 E.应用行为分析疗法
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孤独症儿童每周干预时间不少于
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试述儿童孤独症的典型临床表现。
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孤独症儿童的康复教育包括（）
A.基础学习技能 B.学术能力 C.基础学习技能.学术能力、自理能力和运动技能 D.运动技能
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孤独症康复人员对孤独症儿童的家庭支持不包括（）
A.帮助家长面对现实和正确的调整育儿态度 B.帮助家长放下幻想、包袱和埋怨 C.帮助家长查询领域里的带头人，进行更加权威的诊断 D.帮助家长建立信心，对未来的压力和挑战做好准备
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学前教育机构中应如何教育和干预多动症儿童？
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根据你所学的知识，试述如何辨别学前机构中的情绪行为障碍儿童。
学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是（ ）。
学前教育中对0—3岁的儿童进行教育的专门机构是（ ）。
儿童孤独症（）。
结合实际谈谈在幼儿园中如何开展对孤独症儿童的一体化教育。
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结合实际谈谈在幼儿园中如何开展对孤独症儿童的一体化教育
孤独症儿童的康复教育可以分成几个部分（）
学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是（ ）。
学前教育中对0～3周岁的儿童进行教育的专门机构是（ ）。
在教孤独症儿童沟通前,康复教育人员需要（）
改善孤独症儿童ADL能力的康复干预前提条件有哪些（）
儿童孤独症是指（）
儿童孤独症的定义：
在提高孤独症儿童的游戏能力时，可以选择的干预形式有哪些？
改善孤独症儿童社交能力的康复干预前提条件有哪些？
改善孤独症儿童社交能力的康复干预前提条件有哪些（）
关于孤独症儿童沟通教育康复理念，以下正确的是（）
有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人，有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”。这些体现了孤独症儿童（）
有些孤独症儿童错用“你”和“我”，会用“你”来称呼自己，用“我”来称呼他人。有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”，这些体现了孤独症儿童（）
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