在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（ ）

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。（） 在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组称（　） 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班属于（ ）(易错) 内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩编组。 外部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。 取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班，这是（  　）。 取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班属于（） 取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班属于(    ) 取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班的分组类型是（） __________是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 {pz_填空}是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或某些测验成绩编班。这是（）的表现 彻底打破传统的年龄编组，按照学生的学习能力或学习成绩的差别进行分组教学。这是(   )。 （）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。 教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（） 教师的批评或不赞扬，与学生的学习成绩（　　）。 了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系，某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系，可采用（）。 了解某学校学生学习成绩与血清锌含量的关系，某人按年龄、性别和班级在学校随机抽样成绩优、差的9对学生进行配对研究。欲分析问学生学习成绩与血锌含量有无关系，可采用（） 学校对学习能力强，学习成绩优秀，学分积点达到（）的学生，可以申请部分听课或免听课程