各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，，作为教师教育类课程的重要内容

简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。 简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。 为什么要设置中学教师专业标准？ 2012年，教育部颁布的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的（ ）。 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的 ，是幼儿园教师开展保教活动的 ，是引领幼儿园教师专业发展的（），是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据 教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重（） 中小学《教师专业标准》规定的优秀教师专业能力不包括（） 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是( ) 依据《中学教师专业标准(试行)》的规定，下列不属于中学教师专业能力基本要求的是（ ）。 幼儿园教师要将《幼儿园教师专业标准（试行）》作为自身专业发展的基本依据。（  ）   《幼儿园教师专业标准试行》规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（） [幼儿园教师专业标准试行]规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（　　） 《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（） 依据教师专业发展阶段理论，联系实际谈谈教师专业自我发展策略。 强化（）培养和职后教师发展的有机衔接，夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业（）。 《中学教师专业标准（） （）年2月10日，教育部下发“关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知”。 《小学教师专业标准》中要求教师：了解（），了解（）。 《小学教师专业标准》中要求教师：了解（），了解（） 教师专业标准要求教师具有良好的（）修养，为人（）