现代学习理论的主要派别有：{填空}、{填空}、{填空}。

班杜拉提出的学习理论是{pz_填空}。 托尔曼学习理论的核心是{pz_填空}。 联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的{pz_填空}和斯金纳的{pz_填空}。 联结理论提出，学习应遵循{填空}律、{填空}律和{填空}律。 托尔曼学习理论的核心概念是{pz_填空}。 认知学习理论认为，有机体当前的学习依赖于他原有的{pz_填空}和当前的{pz_填空}。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{填空}。 新课程理论影响比较大的有建构学习理论 和{pz_填空}。 联结主义学习理论的代表人物是{pz_填空}。 联结主义学习理论的代表人物是{pz_填空}。 学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、{pz_填空}、成败归因理论和{pz_填空}。 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的{pz_填空}，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的{pz_填空}。 学习动机的强化理论是{pz_填空}主义学习理论家提出的，需要层次的理论是{pz_填空}主义心理学在动机领域的体现。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{pz_填空}。 联结理论提出，学习应遵循{pz_填空}律、{pz_填空}律和{pz_填空}律。 学习策略可以分为{填空}策略、{填空}策略和{填空}策略。 早期的迁移理论主要包括{pz_填空}、共同要素说、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响迁移的主要因素有{填空}、{填空}和学习的心向。 在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的{填空}、{填空}和{填空}。 局域网的硬件设备主要包括[填空1]、[填空2]、[填空3] 、[填空4] 。