随机应变，触类旁通表现出了思维的（）。

“足智多谋，随机应变”是思维的（　　）。 “足智多谋，随机应变”是思维的（　　）品质。 “足智多谋”“随机应变”体现了思维的（） 面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的这体现了创造性的（） 应变思维训练可以提高随机应变、快速反应能力。 “足智多谋、随机应变”是下列哪种思维品质?（） “足智多谋，随机应变”是思维的哪种品质 “足智多谋、随机应变”是思维过程的（） “足智多谋、随机应变”是下列哪种思维品质？（　　） “足智多谋，随机应变"表述的是思维的（）品质。   一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。 “足智多谋”“随机应变”是思维具有的灵活性（） （2014山东青岛）足智多谋，随机应变是思维的哪种品质？() 一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。 一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有 一个人面对问题情景时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有（） 一个人面对间题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案。这表明其思维具有( )。 如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（ ）。 幼儿的思维表现出（　　） 小明想象力丰富，观察敏锐，思维灵活。这表现出了他的（）