在德育过程中，既要对学生晓之以理，又要导之以行，提现了德育原则的（）

“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。 “晓之以理。动之以情，导之以行，持之以恒”符合()规律。 "晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行"符合（）的规律。 “晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(  )规律。 （）是销售过程中的主体，他既要对企业负责，又要对顾客负责。 广大教师在德育实践中总结出了“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”这句话，谈谈你的理解和认识。   德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的。（ ） 有的教师根据自己多年的从教经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这符合德育过程规律（） (2014广西)“晓之以理,动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是()。 为什么对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”? 有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现？（） 有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现?（　） 在教学过程中，教师既要向学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（） 教学过程中既要让学生掌握知识，又要注重培养学生的发展能力 要形成学生良好的品德，学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这种做法相应的品德心理结构是( )。 要形成学生良好的品德，学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这种做法相应的品德心理结构是()。 要形成学生良好的品德，学校教育是“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”，这一做法对应的品德心理结构是（） 既要提高学生的品德认识，又要使学生作出相应的品德行为，是指德育的（） “知是行始．行是知之成”这句话表明在德育过程中（　　）