学生的思想品德是在活动和交流中形成的，教育者应该把组织学生的活动和交往作为德育过程的基础( )

教育者运用模范、典型人物的优良思想、感情和行为，对学生进行思想品德教育的德育方法是（） 活动与__________是形成学生思想品德的源泉和基础。 教育者运用模范人物的优良思想、感情和行为，对学生进行思想品德教育的德育方法是(    ) 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念 活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础（） 德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。 德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程（） 思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系 思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（）与（）的关系 学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（　） 学生思想品德形成和发展的源泉是（）。 学生思想品德形成的源泉和基础是（）   活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。 我国德育工作者认为：德育方法是为进行思想品德教育而采取的影响方式的总和，包括教育者和受教育者的活动方法。() 思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之间的矛盾。 社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。 社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。 社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。 思想品德教育过程与思想品德形成过程是一致的 有关学校思想品德（）的理论，是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律