对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为( )

对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是( ) 人民群众是一个历史范畴，不同的历史时期有着不同的内容（） （ ）是一个国家或地区在一定历史时期为实现科技发展的任务而制定的指导方针和行为准则。 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（） 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是( ) 学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋势。() （　　）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。 （　　）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。 在不同的历史时期，学前儿童家庭教育会呈现出不同的特点，这体现了其（）特点。 中国第一个学前教育法规的特点表现在（） 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。 简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响? 在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，这体现了教育的( ) 人民群众是一个历史范畴，在不同国家或同一国家的不同历史时期，其包括的内容是不完全相同的。下列各项属于我国现阶段人民群众范畴的有（） 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于( ) 社区学前教育比较发达的国家有（）。 学前教育科研方法是（）的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。 经济史研究人类社会各个历史时期不同国家或地区的经济活动和经济关系发展演变的规律 民族与国家是不同历史时期产生的。 总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。()