教师对自己的教学理念、情绪状态的反思属于（）。

现代教学理念认为教师应充当教学活动的（）等多种角色 骨干教师是指具有很高的师德修养、学识渊博、教育教学效果好、形成了自己独特的教育教学理念、有自己独特的教学风格的教师。 教学反思是指教师对 一般来说，化学教师的自我教学反思具有下列哪几方面的指向?(  )①对教学设计的反思②对课堂教学行为的反思③对自己、对化学学科知识和化学教学的理解的反思④对自己教学研究状况的反思 0.①②1.②③2.①③④3.①②③④ 中国大学MOOC: 在集体教研活动中，首先由做课教师针对自己的教学进行反思。这种反思属于（ ） 教师专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教学理念和（）理念。 简述教学反思对教师发展的作用。 教学反思对教师专业发展的作用。 教师在课后进行反思，找出自己教学的优点和不足。这种方法属于（　　）。 教师在课后进行反思，找出自己教学的优点和不足。这种评价方法属于（　　）。 为了促进学校教育教学工作的提升和进步，某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课，从而了解最新的教学理念，取长补短，弥补自身的不足。这种教学反思的方法属于（） 教师自我教学反思的意义包括(  )。①化学教师的自我教学反思是高质量化学教学的保证②化学教师的自我教学反思有助于化学教师的专业成长③化学教师的自我教学反思实质上是一种对化学教学的行动研究④化学教师的自我教学反思是其专业能力的重要组成部分" 下列不属于教师教学反思成分的是（）。 教师写课后小结（教学反思）工作，其性质属于( ) 在一天教学工工作结束后，教师写下自己的经验进行反思的方法，属于（ ） 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（） 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（）。 简述教学反思对教师专业发展的作用。 不属于“学生中心论”教学理念的是()。 反思取向的专业发展强调教师对自己经验的探究反思。