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受教育者思想品德的形成过程包括知、情、信、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程()

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受教育者思想品德的形成过程包括知、情、信、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程()
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受教育者思想品德的形成过程包括知、情、信、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程。
A.对 B.错
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受教育者思想品德的形成过程包括知、情、信、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程()
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单选题
以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是( )。
A.思想品德形成过程 B.思想品德评价过程 C.思想品德教育过程 D.思想品德提高过程
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单选题
德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标,教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。()
A.正确 B.错误
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单选题
以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动是( )。
A.德育过程 B.美育过程 C.智育过程 D.心育过程
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单选题
以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动是()  
A.德育过程 B.美育过程 C.智育过程 D.心育过程
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单选题
德育过程是思想品德的实施过程。它的构成要素是受教育者、教育者和()
A.德育环境、德育内容 B.德育内容、德育方法 C.德育环境、德育目标 D.德育环境、德育方法
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多选题
德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者有目的、有计划地施加影响,以形成教育者所期望的思想品德的过程。下列关于德育过程的描述中,说法正确的有()
A.德育过程必须以知为开端,以行为终结 B.品德情感是学生产生品德行为的内部动力,是实现转化的催化剂 C.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的过程 D.德育过程是统一多方面教育影响的过程 E.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者被期望的道德水平之间的矛盾
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判断题
学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的,所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始。
A.对 B.错
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热门试题
学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的,所以德育过程必须从培养受教育者的正确认识开始() 受教育者的思想品德是在()中形成和表现出来的 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一 活动过程,是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程,是个体社会化与 _的统一过程。 德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一 活动过程,是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程,是个体社会化与{pz_填空}的统一过程。 德育过程与受教育者品德形成过程无关。 德育过程与受教育者品德形成过程无关() 受教育者的知、情、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程属于()过程 受教育者的知、情、意、行各个因素的形成,并由认识逐步向行为习惯转化的全部过程属于()过程 思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之间的矛盾。 德育过程与受教育者品德形成的过程无关。( ) 德育过程与受教育者品德形成的过程无关() 通过各种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德的德育方法是:() 德育:又称为思想品德教育,是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。 德育:又称为思想品德教育,是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程() 社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。 社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。 社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。 教育者自觉地创设良好的教育情境,使受教育者的思想品德在潜移默化中受到感染、熏陶的德育方法是() 在广义的教育中,凡是受到他人知识、技能、态度及思想品德等方面影响的都是受教育者。 我国德育工作者认为:德育方法是为进行思想品德教育而采取的影响方式的总和,包括教育者和受教育者的活动方法。()
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