儿童公育思潮

简述蔡元培和恽代英的儿童公育思想及其重要意义。 原始社会教育无阶级性，教育权平等，但对儿童不实行公养公育。 （）认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，对儿童应实行“公养”、“公育”制度。 （）认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行“公养”、“公育”制度。 蔡元培学前儿童公育的理想中，小儿一岁断乳后，就送到（）受教育。 19世纪末，梁启超在其《大同书》中，以积极乐观的态度，设计了儿童公养、公育的理想王国。() 18世纪末，康有为在其《大同书》中，以积极乐观的态度，设计了儿童公养、公育的理想王国。() 学龄前儿童的社会教育机构，可以看作是儿童从家庭教育转向儿童公育的长过程中必然出现的教育形式。() 在原始社会中一直存在着以社会公育形式进行的儿童教育（） 对儿童实行公有公育，并且儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系的是( ) 蔡元培设想通过胎教院、育婴院、幼稚园三级机构实施学前儿童公育。把（）作为美育的起点。 在康有为的（）中，他设计了“公养、公教（或公养、公育）的理想教育制度。 “公有公育”的学前教育现象出现在（） 学前儿童（）是实施各育的催化剂。 学前儿童（）是实施各育的知识和智力基础。 家园社区合作共育对儿童发展的影响有：() 学前儿童体育是实施各育的物质基础（） 新儿童观的确立与儿童教育的发展是在什么思潮的影响下产生的？ 赫尔巴特第一次提出了学前社会公育观。() 学前儿童保育中“育”即教育儿童使之获得相应的生活自理技能和（）。