学前儿童科学教育的结果，是指儿童在科学探索过程中而产生的认知、情感和（）等方面的发展变化。

简述学前儿童科学教育内容选择的要求。 带领儿童参观科学博物馆，这一做法是利用了学前儿童科学教育的（） 学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是（）。 （）是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（） 科学技术教育内容中不适合学前儿童的是（） 社会资源在学前儿童科学教育中的作用有哪些? 学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法主要有（） 学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立（）水平的初级科学概念。 学前儿童科学教育评价，较多采用非正式评价的为（） 在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（） 学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行（）的早期培养，促进儿童个性的全面发展。 学前儿童学科学有哪些特点? 学前儿童科学教育环境包括（）、物质材料和心理环境等要素。 制定学前儿童科学教育目标的依据有：社会的需要、（）和自然科学的学科特点。 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童（）、（）和（）的过程。 在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（） 影响儿童科学探索的内部因素之一是（） 对儿童进行儿童科学教育的原因在于（） 下列内容中便于学前儿童直接探索的是（）