教师上课前，对教学内容进行分析，属于（　　）。

下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（　）。 教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。 上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是（ ）。 上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是（ ）。 所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。 教师对新的教学内容从头到尾的示范，这种示范形式属于() 翻转课堂教学是课前进行教学内容的信息传递，课上进行讨论交流的一种教学模式。 进行教学背景分析时，教师应考虑的因素包括（）。①学生知识基础 ②学生认知风格 ③教学内容 ④教学条件 ⑤教学目标 教师运用教学语言辅以各种教学媒体、引导学生理解教学内容并进行分析、综合、抽象、概括、巩固、应用而达到传授知识的教学行为方式，属于（ ）。 “教师对教学内容有广泛深入的了解"，是评价教师教学质量中的 对“绿色开花植物体的结构层次”进行教学内容分析时．不属于教学重点的是（　　）。 教师在选择和组织教学内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。   目标引领内容是指教师根据教学目标选择和设计教学内容。认真分析课程目标。（　　） 组织教学的目的在于使学生作好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时间集中进行。 组织教学的目的在于使学生作好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时间集中进行。 组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时间集中进行 组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时间集中进行 组织教学的目的在于使学生作好上课前的准备。因此，组织教学只在上课前的一段时间集中进行。 教师是认识教学内容的主体（） “教学目标”、“教材处理”、“教学内容”、“教学方法”等属于体育教师教学评价的（）级指标