在日常社会生活中，人们往往不知不觉地受到德育影响。这种现象说明社会德育具有（）

个人在团体中，不知不觉地受到团体压力的影响，促使其行为与团体行为相一致的现象，这是( ) 个人在团体中不知不觉地受到团体压力的影响，促使其行为与团体行为相一致的现象称为 （）是人们认识社会和参加社会生活的首要场所。 在群体的影响下，不知不觉地与大家保持一致的社会心理现象是( ) 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，就是从实践出发去理解社会，也就是把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要体现为（） 当课程以满足当代社会生活需求、以维持或改造社会生活为直接目的的时候，当课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性的时候，这种课程就是（） 人们社会生活中的两种形态包括( ) 日常生活中的道理,推诸社会生活领域包括() 家庭是社会的细胞，是人们社会生活的基本*单位。 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（） 在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。 社会生活事件不影响心理健康（） 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是从实践出发去理解社会，把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称。社会生活在本质上是实践的，这是因为（） 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是从实践出发去理解社会，把社会生活“当做实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称。社会生活在本质上是实践的，这是因为 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的,也就是从实践出发去理解社会,把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称,社会生活在本质上是实践的,这是因为 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的,也就是从实践出发去理解社会,把社会生活“当做实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称。社会生活在本质上是实践的,这是因为() 德育可以帮助幼儿适用社会生活，促进个性品质的健康发展（） 德育可以帮助幼儿适用社会生活，促进个性品质的健康发展（） “学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（） 根据人们社会生活的领域，可以将理想划分为（）