人们对复杂事物的认识，往往需要经过实践、认识、再实践、再认识的多次反复才能完成。这是因为人们的认识?（?????????）

对一个复杂事物的正确认识往往需要经过（） 人们对于复杂事物的正确认识往往需要经过多次反复才能完成，这是因为（ ）。 “实践、认识、再实践、再认识”说明 认识-实践-再认识再实践，实践-认识-再实践-再认识循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律（） 实践认识再实践，再认识的原理表明（） 认识过程的反复性是指要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复，这是因为（）。 认识运动所以要经过实践一认识一再实践一再认识的多次反复，是因为（　　） 认识运动之所以要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复，是因为人类的认识能力有限。（） 学生的学习是实践—认识—再实践—再认识的过程。（　　） 认识运动之所以要经过“实践一认识一再实践一再认识”的多次反复，是因为() 认识运动之所以要经过实践——认识——再实践——再认识的多次反复，是因为人类的认识能力有限。（） A. 对 B. 错 “实践没有止境，理论创新也没有止境。”说明人们对客观事物的认识往往需要经过（） “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷”体现的是 ( ) “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环杵复以至无穷”体现的是 ( ) 摸着石头过河就是寻找规律，从实践中获得真知，是实践、认识、再实践、再认识（） 认识-实践-再认识-再实践，循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律（） 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷构成认识运动的基本规律。 “实践、认识、再实践、再认识”这一辩证的认识运动，充分体现了()、认识和实践的具体的历史的统一。 [单选题] “实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷”体现的是 “实践、认识、再实践、再认识”的这一认识发展总规律表明：人的认识运动是主观和客观的矛盾运动（）