已知反比例函数y=k/x的图象经过点P（-1，2），则这个函数的图象位于（）  

若点A（－3，y1），B（－2，y2），C（1，y3）都在反比例函数y=—12/x的图象上，则y1，y2，y3的大小关系是（） 如果两点P1（﹣1，y1）和P2（﹣2，y2）在反比例函数y的图象上，那么y1，y2的符号和大小关系是（） 正比例和反比例的图象都是一条直线（） 举出一个生活中反映反比例函数的事例 已知正比例函数y=（2k-3）x 的图象过点（-3 ，5），则 k的值为（） 如图，在平面直角坐标系中，一次函数 y1=kx+b （k≠0）的图象与反比例函数 y2=m/2（m≠0）的图象相交于第一、三象限内的 A（3，5)，B（a，-3）两点，与 x 轴交于点 C. （1）求该反比例函数和一次函数的解析式； （2）在 y 轴上找一点 P 使 PB-PC 最大，求 PB-PC 的最大值及点 P 的坐标； （3）直接写出当 y1>y2 时 , x 的取值范围 关于反比例函数y=2/x，下列说法不正确的是()。， 在某教师设计的“反比例函数的图像和性质”的教学目标中，“通过反比例函数图像画法的全过程，体会无限趋近的思想”属于以下哪方面的内容?() 幂函数的图象都经过点（ ）。单项选择题选项： 已知幂函数y=x^a的图象过点（4，2），则a的值为（）   若点A(1,y₁).B(3,y₂)在反比例函数y=3/x的图象上，则y₁______y₂(填“>”“ 初中“反比例函数及其图象”设定的教学目标如下： ①理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式； ⑦会画出反比例函数的图象，并结合图象分析总结出反比侧函数的性质； ③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辨证唯物主义思想； ④体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程； ⑤培养学生的观察能力，及数学地发现问题，解决问题的能力。 完成下列任务： (1)根据教学目标，给出至少两个实例，并说明设计意图；(6分) (2)本节课的教学重点是什么 (6分) (3)作为初中阶段的基础内容，其难点是什么 (6分) (4)请设计一个教学导入。(6分) (5)请设计本节课小结.(6分) 设正比例函数y=mx的图象经过点A(m,4)，且y的值随x值的增大而减小，则m=()   一次函数的图象经过点A（-2，-，且与直线y=2x-3平行，则此函数的解析式为（） 已知二次函数经过（-1，0)，(1，0)，（2，3)三点，则这个函数的解析式为（） 一个函数的图象都在第一、二象限内，那么这个函数的值（）   已知函数满足，则为函数的极值点./ananas/latex/p/150270/ananas/latex/p/1388 如果点（2，一4)在一个反比例函数的图像上，那么下列四个点中也在该图像上的是（） 初中“反比例函数及其图像”设定的教学目标如下： ①理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式； ②会画出反比例函数的图像，并结合图像分析总结出反比例函数的性质； ③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辩证唯物主义思想： ④体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程； ⑤培养学生的观察能力，及数学地发现问题，解决问题的能力。 完成下列任务： (1)根据教学目标，给出至少两个实例，并说明设计意图； (2)本节课的教学重点是什么 (3)作为初中阶段的基础内容，其难点是什么 (4)请设计一个教学导人。 (5)请设计本节课小结。 初中反比例函数及其图像设定的教学目标如下： ①理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式； ②会画出反比例函数的图像，并结合图像分析总结出反比例函数的性质； ③渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辩证唯物主义思想： ④体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程； ⑤培养学生的观察能力，迅速发现问题，解决问题的能力。 完成下列任务： (1)根据教学目标，给出至少两个实例，并说明设计意图；(2)本节课的教学重点是什么? (3)作为初中阶段的基础内容，其难点是什么?(4)请设计一个教学导入。(5)请设计本节课小结。