新课教授后的复习巩固内容，应根据课上学生的掌握程度现场制定。()

根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（） 构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、教授新教材、巩固新教材、布置课外作业。 构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、教授新教材、巩固新教材、布置课外作业。 “传授一接受”式教学模式的基本程序是：复习旧课一导入新课一巩固新课一布置作业。提出该教学模式的教育家是（） 李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新课、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课程（） 复习课的主要任务是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化。复习课有新学年开始的复习、阶段复习、期末复习、和小学毕业前的总复习等几种类型。() 在复习课上，教师为考查学生对小说中人物的掌握程度，请学生将作品、人物及人物形象进行匹配。以下匹配不正确的一项是（）。 根据教学任务，课的类型有新授课、巩固课、（）和检查课。   综合课大体上由 、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。 根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（ ）。 是督促学生全面系统地复习、巩固、掌握所学课程知识的重要环节，是学生学业成绩评定的重要依据（） 根据主要教学任务的不同，课可以分为新授课、巩固课、技能课、检查课等类型。() 某教师在教授新课之前让学生复习上节课的生字“站”，并且告诉学生，右边的“占”正好是今天所学的“钻”的右边部分，于是学生再学“钻”这个字的时候就容易多了。这位教师运用了（）原则来进行教学 学生的一学年中在哪一季应少排新课，多安排复习（） 体育课中的实践课又分新授课、复习课、综合课和（） 如何指导学生巩固知识，组织复习，提高学习记忆效果 如何指导学生巩固知识，组织复习，提高学习记忆效果。 教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。 教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。 一位教师在教学“作品素材精加工”一课时，完成新课教学后，安排了相关的课堂测验，以了解学生的掌握程度，这主要体现了教学评价的（　　）