任给两个互数的正整数a,b,在等差数列a,a+b,a+2b,…一定存在多少个素数?

等差数列中连续4项为a,m,b,2m,那么a:b=（ ） 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差（　　） 实数a,b,c成等差数列。（1）ea，eb，ec成等比数列（2）lna,lnb,lnc成等差 主轴的转速数列是等差数列（） 如果一个等差数列共有25项，和为3700，而且它的每一项都是自然数，那么这个等差数列的第13项的值是多少（） 在Excel工作表某列第一个单元格中输入等差数列起始值,然后 到等差数列的最后一个数值所在单元格,可以完成逐一增加的等差数列的填充输入 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差为(   ) 数列3，a，9为等差数列，则等差中项a等于( ) 设a,b是两个不相等的实数，则函数f（x）=x2+2ax+b的最小值小于零。（1）1,a,b成等差数列。（2）1,a,b成等比数列。 针对“等差数列”的教学，某教师制定了如下教学目标。目标一：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；目标二：理解等差数列通项公式的推导方法，会运用等差数列的通项公式解决实际问题；目标三：通过公式的推导过程，培养观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维能力。(1)针对“等差数列”的内容，回答下列问题：①分析学生已有的知识基础；②设计一个等差数列的教学引人片段，并说明设计意图。(2)请针对上述教学目标，完成下列任务：①根据教学目标一、二，设计一个习题，帮助学生理解等差数列，并说明设计意图；②根据教学目标二、三，设计推导等差数列通项公式的教学片段，并说明设计意图。 已知数列{an}的各项为正数,记Sn为{an}的前项和,从下面①②③中选出两个条件,证明另一个条件成立①数列{an}为等差数列;②数列{Sn}为等差数列;③a2=3a1注:若选择不同的组合分别解答,则按第一个解答计分. 优先数系是由十进制等差数列构成的。 在Excel 中输入等差数列，可以先输入第一，第二个数列项，接着选定这两个单元格，再将鼠标指针移到上，按一定方向进行拖动即可 。 孪生素数是素数等差数列。 孪生素数是素数等差数列。 孪生素数是素数等差数列（） 孪生素数是素数等差数列（） 等差数列11，8，5，2……的公差d＝（） 若一个等差数列的前5项和为15，后5项和为145，且该数列共有31项，则这个等差数列的公差为()   已知一个等差数列的第五项等于10，前三项的和等于3，那么这个等差数列的公差为（）