在Excel 中输入等差数列，可以先输入第一，第二个数列项，接着选定这两个单元格，再将鼠标指针移到上，按一定方向进行拖动即可 。

已知三个数成等差数列，其和为21,若第二个数减去1,第三个数加上1,则三个数成等比数 列，求原来的三个数.   存在既是等差数列又是等比数列 针对“等差数列”的教学，某教师制定了如下教学目标。目标一：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；目标二：理解等差数列通项公式的推导方法，会运用等差数列的通项公式解决实际问题；目标三：通过公式的推导过程，培养观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维能力。(1)针对“等差数列”的内容，回答下列问题：①分析学生已有的知识基础；②设计一个等差数列的教学引人片段，并说明设计意图。(2)请针对上述教学目标，完成下列任务：①根据教学目标一、二，设计一个习题，帮助学生理解等差数列，并说明设计意图；②根据教学目标二、三，设计推导等差数列通项公式的教学片段，并说明设计意图。 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差（　　） 在等差数列40,37，34，…中第一个负数项是（            ） 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差为(   ) 若一个等差数列的前5项和为15，后5项和为145，且该数列共有31项，则这个等差数列的公差为()   孪生素数是素数等差数列。 孪生素数是素数等差数列（） 孪生素数是素数等差数列（） 孪生素数是素数等差数列。 在等差数列19,15,11,7····中，第一个负数项是（         ） “等差数列”和“等比数列”的概念关系是（ ） 在两个数2和8之间插入一个数，使它们成等差数列，这个数为()   在5和13之间有一个数a,使得这三个数成等差数列，那么a等于（）   已知一个等差数列的第五项等于10，前三项的和等于3，那么这个等差数列的公差为（） “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是()。 “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是()。 “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是（ ）。 为什么在中学教学中，特别重视等差数列和等比数列？