形式运算阶段的儿童不仅具备了 的可逆思维，而且具备了 的可逆思维。

形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。 皮亚杰认为，（）是具体运算阶段儿童具备的能力。 儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。他们到达了皮亚杰划分的 儿童思维具有内化性、可逆性、守恒性等特性的阶段是具体运算阶段（） 前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。 下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征（）。 具体运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的。 具体运算阶段儿童的思维是以命题形式进行的。 心理学家（）把儿童心理或思维发展分成四个阶段，即感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算阶段。 在具体运算阶段，儿童思维具有可逆性的标志是守恒观念的形成。（ ） 处在形式运算阶段的儿童，其思维的典型特征是（）。 具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 ( ) 具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的（） 下列选项中属于形式运算阶段儿童思维的特点是 计算机具备了硬件只具备了运算的可能性，是不能计算的（） 创新思维能力作为思维能力范畴中的高级形式，具备了思维能力的（） 依据皮亚杰的观点，前运算阶段的儿童已经具备守恒概念。() 儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。 儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的是（　　）阶段