当我们被高年级的学生强行索要财物时，下列哪种行为是正确的（）

（2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） (2015年)学校社会工作者小王发现他所服务的小学里有高年级学生向低年级学生索要财物的现象。针对这一问题，小王制定了干预方案，其中属于针对学校进行的干预措施是（）。 老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好（） 听到亲密的朋友，学生干部或高年级学生到宿舍推销，要帮忙（） 中学高年级中，最好的教学形式是（）。 小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的（）为重点 教学设计题：如果指导高年级小学生学习，试确定教学目标。 低年级学生进行危险性较大的实验时可以在高年级学生的指导下进行 在个性方面，小学高年级学生心理辅导课程的目标之一是（）。 提高小学高年级学生热爱中华优秀传统文化需着力于（） 教学设计题：如指导小学高年级学生学习，试确定教学目标与重点。 对于一个大学高年级学生而言，他的短期目标不包括()。 教学设计题：如指导小学高年级学生学习，试确定本次教学目标。 培养科技兴趣的最佳年龄是小学高年级。() 属于高年级句子教学重点的一项是（）。 听到亲密的朋友、学生干部或高年级学生到宿舍推销，要帮忙。这一做法（） 听从学生会干部或高年级学生到宿舍推销各类产品的人，并帮忙推销（） 研究显示：小学低年级学生自我控制分数高于高年级儿童，这表明小学生自我控制能力在倒退 学校社会工作者汪浩发现学校一些高年级学生在课后经常欺负低年级学生。他立即着手解决这一问题，运用不同的小组工作技巧帮助这些高年级学生改变不当行为。这时汪浩所扮演的角色是（ ）。